День рождение! БАМ!)

Мой нелюбимый учитель.

Возможно, с моей стороны подобное сочинение покажется нетактичным и вызывающим по отношению к этому человеку, но действительно, нелюбимый, я бы сказала, ненавистный мною учитель имеется.  Помню все, как сейчас. Словно вчера это было.  Женщина по имени  Валентина ела  меня живьем. Она ела меня по всякому, психологически и морально, физически и личностно, выворачивала меня изнутри и, как мне тогда казалось, вешала на бельевую веревку перед всем классом, позоря  и унижая.

Будучи ребенком, я не могла понять, откуда такая ненависть ко мне? Что же я делаю не так? За что она так меня ненавидит?  Да, я – не подарок. Характер у меня дрянной, могу иной раз сквернословить,  гну правду- матку  в лицо, и гиппер активность не покидает меня, но к ней я была  всегда добра. Разговариваю с уважением, не произношу дерзостей, сижу, терплю. Слушаю, как она выливает на меня свою желчь и даже оправдываться нет желания, так она меня эмоционально выкачивала.  Эта женщина преследовала меня везде. Даже дома не было от нее покоя. Она как коршун, настигала меня даже в моем собственном гнезде, да и то, коршуны добрее. Наверное.

Школа с 5 по 8 класс была для меня местом казни. Я ненавидела русский язык и литературу. Именно эти предметы вела эта женщина – Валентина Анатольевна Кидяева – и являлась классным руководителем  у меня.  В русском языке умом я не отличалась, поэтому не выпячивалась вперед. Можно сказать, я пряталась за спины других, чтобы эта учительница меня не спросила. Но вот литературу я полюбила всем сердцем и душой. Я чувствовала, что  у нас с этим предметом определенная связь, как будто мы  близнецы, а вот Валентина Анатольевна так не считала. Она  прочувствовала, что я не равнодушна к литературным потокампросто, перестала меня спрашивать и обращать внимание. Как будто меня нет, не существует. И чтобы я не делала, кричала ли, поднимала ли руку,  перебивала, или же одна из всех знала ответ — она не спрашивала меня.  

Зато, вопрос денежных средств стоял для нее всегда очень остро, и как только предстояли какие-либо сборы или она в чем – то нуждалась, мне недвусмысленно давали понять, что, мол, Евсюкова вкладывается больше всех. Или, Евсюкова нас всем обеспечит.  Моя семья это – мама и я. Девочка, еще тогда, 11 лет.  И вопрос денег стоял у нас острее всего, а тут эта учительница. Не имею понятия, с чего она взяла, что мы состоятельно живем, в классе были такие фифы, что только попроси – начнут швыряться деньгами. А мы всегда жили скромно, но эту жизнь нарушила Кидяева. Как только я чего-то не приносила или приносила суммы меньше, чем все, частями,  меня засыпали двойками.

Валентина Анатольевна была хорошей подругой с учителем биологии – Александрой Александровной, и учителем химии – Галиной Дмитриевной. И как только, я  делала что-то  не по их  плану, меня унижали прилюдно, а о слове «Здравствуй» я и не мечтала. Почему не сообщали маме, не знаю, но на мне отыгрывались по-полной. Мама всегда с понимание относилась и ко мне и к учителям. Она знала, какая я была и  разговаривала со мной серьезно, спрашивая: может  я, и правда что-то делаю не так и просто боюсь сказать?

Так длилось определенное время, из той кучи лебедей, что красовалась в моем дневнике, не видно было просвета.  Но последней каплей как детского, так и материнского терпения стал случай, когда мой классный руководитель, позволила себе при всех детях сказать, что Евсюкова купит нам телевизор. Узнав об этом, мама попыталась поговорить с моей учительницей, объяснить, что она воспитывает, ребенка одна и денег на телевизор у нее нет.  И вообще, с какой это стати должна покупать телевизор она, а не всем классом.  Моя дочь учится в государственной школе, а не в частной.

Валентина Анатольевна выпалила:

— Ваша Маша ничего не успевает по учебе. Она бездарь, пустое место, как можно с ней взаимодействовать, она ничего не слушает и не слышит.

— Но как же индивидуальный подход?- спросила моя мама — Да, моя Маша сложный ребенок. Она больше приспосабливается к творческой атмосфере, но это же не повод унижать ее и не давать продохнуть.

На этой ноте диалог с преподавателем закончился.

 После разговора, на общее удивление, ситуация моя не стала лучше, а наоборот, усугубилась.  Меня стали прилюдно поднимать и позорить как личность, говоря: «Посмотрите на нее внимательно, неужели вы хотите быть такими же? Вот видите ее, она ничего в жизни не добьется».  И после этого случая, по приходу домой я сказала: «Лучше умереть, чем так жить и учиться». Мама не на шутку испугалась. Единственным разумным вариантом было перейти в другую школу.

Так было не по себе. Уходить от тех, с кем тебя связывает 8  лет. Но отступать было поздно. Перейдя втайне от преподавателя Кидяевой, в другую школу, я вздохнула свободно! О семнадцатый лицей! С упоением вспоминаю о тебе, с такой радостью и радушием! Ты лучший из учебных мест. Вот, где прятались настоящие учителя. Где учились настоящие дети. Где я могла быть собой – открытой, свободной, говорливой, естественной. Словно маленький щенок нашедший приют, радовалась. И когда 9 класс закончила на отлично – не поверила, что это мои успехи!

До моих ушей не раз доносились слухи о том, что говорила про меня и мою семью Валентина Анатольевна. Какие пакости и чернь она выливала, однажды, докатилась до такого, что подсылала детей из моего же бывшего класса шпионить и разузнать, как я учусь.  Эти дети похвалили меня, и сказали, что я стойкий человек, раз решилась на подобный поступок – переход.

Сейчас мне 19 лет. О лицее № 17 я вспоминаю, как о втором доме. А тому месту, где я раньше училась, я очень благодарна: Что нас не убивает – делает сильнее. Это урок на всю жизнь и живой пример того, каким учителем нельзя быть.   Ты можешь не быть праведником, но если ты — учитель, человеком ты быть обязан. Когда такие, как Валентина Анатольевна, поступают на педагогов, вот о чем они думают? И на что надеятся  получить от этой профессии? Мешать профессиональное и личное, таким образом, и выливать это все на детях  не имеет право  не один педагог.  Да и возможно ли назвать учителем того, кто душу отдал за материальные блага от учащихся, а не на развитие их душ.

«Мой самый любимый учитель» — собственно эту тему я подняла на  обсуждение в одном из славгородских лицеев № 17.  Ученики с 7 по 9 класс высказывали свои мысли по поводу того, какого учителя, по их мнению,  можно полюбить и, прежде всего, какими качествами он должен обладать, чтобы расположить к себе учащихся. 

Почему опрос был проведен именно в 7, 8, и 9 классах, спросите вы? Все дело в том, что как раз в этот  период с 7-9 классы, дети находятся в стадии переходного возраста и  очень  остро воспринимают не только критику в их адрес, но и любое высказывание, замечание со стороны учителя, идет активное формирование личности ребенка.  И, на мой взгляд, именно в данных классах, учитель должен уделять повышенное внимание к каждому.

Поговорив на тему « Мой любимый учитель», ребята высказали следующее:

Филиппов Павел

Любимый учитель -  это тот, кто: сильно влияет на меня, к кому я могу прислушаться; строгий  и требовательный  преподаватель. Пусть, изначально, я буду его сильно побаиваться, но зато буду уверен, что хоть что-то знаю;  веселый и в то же время серьезный – разный по жизни; всегда умеет оживить скучные уроки, как например, учитель по математике. Мы учились математике и умению быть человеком.

Грушина Катя

Для меня, любимый учитель – это :  самый дорогой для меня человек после папы и мамы; тот, кто  придумывает нам необычные наглядные пособия, и становится все понятно, а урок хорошо запоминается; кто отпустит тебя с занятий, при этом выслушав, что случилось;  кто разговаривает с нами по душам, искренне, честно, и хочется учиться как можно лучше, чтобы не огорчать учителя.

Смирнова Наташа

Мне не очень бы хотелось писать, и отвечать, чем должен обладать учитель, или чем не должен. Просто скажу, человечность должна быть. Человечность. Если я что-то не выучила, это не значит, что меня нужно принижать и гнобить, пусть хотя бы спросят: «Почему? Какова причина?» И я честно отвечу. Ученики же не звери, и правду сказать могут.

Барсукова Анна

Назову учителя любимым, если: Он учит упорству, настойчивости, трудолюбию, учит учиться. Как свою боль, переживает все мои неудачи и радуется от всего сердца моим победам. Хочется приходить к учителю не только с вопросами, но и рассказывать  обо всем, что со мной происходит. А он в свою очередь, по возможности, посоветует, поможет, выслушает, всегда придет на помощь.

Хочется доверять учителям, и слышать искренность в их словах, а не шаблоны преподавательских фраз, бес эмоциональных и пустых.

Пестриков Михаил

«Если предмет неинтересен самому преподавателю, то он не только не сможет заинтересовать детей, но и отдалит их от себя, а такой человек никогда не станет моим любимым учителем».

Какой вывод можно сделать из выше приведенных примеров высказывания детей? Для детей, главным качеством в учителе остается – понимание. Понимание их, как взрослых людей.  Им хочется видеть, что их уважают и ценят. Человечность – вот объединяющий фактор детской любви. Если учитель  обладает человечностью, то значит ему не чуждо уважение,  терпение, а главное, любовь к детям. И коль учитель любит свою работу, то он любит самих детей, а значит, дарит как улыбки, так и привлекает к своему предмету. Имеет место и строгость к ученику, чтобы не позволять расслабляться, что бы сохранить учебный баланс на грани «своего человека» и лидера..

Стоит помнить, что прежде всего, каждый ребенок – человек. И от учителя, зависит на 50%,  каким этот человек станет. Ведь очень многие дети не имеют благополучных семей, а у многих, только один родитель. Такие дети особо подвержены влиянию со стороны и задачей учителя является, направить ребенка в нужное русло, как и по мере возможности, оградить от негативного внешнего влияния.

Пыталась предположить, спланировать, что же это лето принесет каждому из нас?

И даже нет идей и мыслей.

   «Походы по местам детства стали как походы в музей.
У меня стало больше знакомых, у меня осталось мало друзей» (с)

Как хорошо, когда сердце горит! Живет! Дышит! Плавится! Как бьется птицей, сияет звездой, и летит кометой в чувства.  Как прекрасно,  ощущать себя легкой! Безоблачной! Морской! Словно  тысячи ветров обвевают тебя, греют тебе руки, целуют в щеки. Как будто вся весенняя листва одела тебя в свои одежды, подарила аромат, вплела  цветы в волосы.  Чувство и ощущения несвободности в сердце – лучший нектар. И дышится легче, и смеется чище, и краски играют вокруг.  Не забудешь моменты, взгляды в истины душ, отражение в гладе цвета океана. Аромат чистоты, кожи, словно и не было других запахов на свете.

Какой ток по телу пронизывает тебя! Словно остановившееся сердце  забилось с тройной скоростью, пылкостью,  ясностью.  Как же умиротворяет  непоколебимость легкого чувства во всем мире.  

Хочется, ждется, надеется.